國小組第一名新北市仁愛國小 「2020全國科學探究競賽-這樣教我就懂」今(6/21)日在高雄國立科學工藝博物館進行決賽,各組第一名分別由國小組新北市仁愛國小、國中組桃園市桃園國民中學(自主學習3.0實驗室)、高中職組臺南市臺南一中、教師組桃園市建國國中、海洋科學組新北市新店高中、社會組懷顥獲得。
為提升國人對科學的興趣,由教育部指導,教育部國民及學前教育署、國家實驗研究院國家高速網路與計算中心(國研院國網中心)、國立自然科學博物館、國立海洋生物博物館、國立海洋科技博物館、國立臺灣科學教育館、國立科學工藝博物館共同主辦的「2020全國科學探究競賽-這樣教我就懂」,從996隊報名繳交的作品中,選出國小組、國中組、高中職組、教師組及海洋科學組共30組隊伍晉級決賽(社會組直接評定名次,不另進行決賽)。
晉級決賽的30件作品,探討的主題均極具話題性,尤其今年防疫議題當道,包括國小組:「靜電空氣濾網真的有用嗎?」、「靜電空氣濾網真的有用嗎?」、「口罩續命術」,國中組:「一罩難求,人心惶惶-初探口罩殺菌再生方法之研究」,高中職組:「口罩怎樣能很罩-探索口罩使用及保養方法」,教師組:「跨領域科技防疫大作戰_自製酒精消毒噴霧機」,另外還有社會組優選獎:「75%『酒精』能夠消毒 為何『酒』不能消毒?」,均是從日常生活中發展出的防疫議題。本次晉級決賽的隊伍,也有來自印尼的泗水臺灣學校,透過不同國家的科學探究視野,更可在本競賽中激發不同的火花。
「2020全國科學探究競賽-這樣教我就懂」題目由參賽者自行發揮,但需與生活議題結合。生活中的科學俯拾即是,科學不應該只是教科書上枯燥乏味的文字而已,透過此活動,讓參賽者扮演老師,把一些科學的迷思概念,經過自身探究理解後,重新以繪畫、報告、短片的方式表達出來,讓同儕得以學習。本競賽以科學探究為出發點,希望鼓勵參賽者走出不同於科展的另一條路,讓更多人學習、練習科學敘事的技巧。
教育部蔡清華政務次長表示,教育部在108課綱中提到「科學素養」,就是強調跨科整合的探究式學習與實作能力。科普學習與閱讀不應只停留在單向化的知識傳遞,必須能接地氣,整合其他領域的知識,解決生活中會遇見的問題。因此在自然科學領域課程中,增加了新創的「探究與實作」課程,這是跨科整合的核心課程,而且是以體驗科學歷程為設計重點的經驗課,教育部希望引導學生從「發現問題」著手,有問題才有探究;以實作為手段,探究為目標。蔡清華次長說,他相信透過本次競賽,可讓參賽選手能更了解探究與實作的精神,也會讓臺灣的教育越來越蓬勃發展。
國研院國網中心林錫慶副主任指出,國網中心近年來不斷協助科技部推廣科普教育,期許科學素養能向下扎根。於2014年開始與高雄市政府教育局共同推動的「全國科學探究競賽-這樣教我就懂」,已連續舉辦7年。今年報名件數再創新高,總計全台263所學校、2,309人熱情參與,已經成功帶動全民科學探究的風氣。為鼓勵女性、原住民及新二代參與科學探究,也設置額外加分機制和女性桂冠獎。現在女性參與比例已與男性比例相近(43%:57%),顯示其對鼓勵女性參與科學探究有不錯的成效。
國立自然科學博物館孫維新館長表示,科博館30多年來持續推廣科普教育,期許全國國民的科學素養能向下扎根。科博館從2016年開始共同主辦「全國科學探究競賽-這樣教我就懂」,就是希望提升我國各級學校學生、教師及社會人士對於科學的興趣。生活上的題材都是引領學生喜愛科學的契機,透過相互教導及詮釋的過程,更能了解科學背後的原理。大自然中蘊藏了這麼多有趣的現象,從這些自然現象中就可以看到不少定理,在自然中看見科學,用科學來理解自然,即使表象細微,背後的道理卻非常深厚廣大。
國立海洋生物博物館陳啟祥館長指出,海生館長年致力於帶領社會大眾認識並理解海洋,也支援「全國科學探究競賽-這樣教我就懂」,並特別承辦海洋科學組之競賽,將海洋元素帶入高中職組青年學子心中,激發其對海洋的熱情。國立海洋科技博物館陳素芬館長表示,海科館帶領民眾親近海洋、認識海洋,透過不同方式的活動來推廣海洋教育,希望透過這種探索式的競賽活動,讓學子對海洋的認識更深刻。
國立臺灣科學教育館陳雪玉館長說,科教館從1960年辦理全國中小學科展至今,剛好邁入一甲子,培養出許多傑出的科學家,累積了近萬篇豐碩的科學研究成果。另科教館也從2018年開始共同主辦「全國科學探究競賽-這樣教我就懂」,此競賽是科展之外培養中小學學生科學素養的另一途徑。競賽題材主要與生活中許多大家習以為常的事件或現象緊扣連結,並以簡單易懂的論述或是實際操作來表達科學探究成果,有利落實十二年國教強調的自發、互動、共好理念。而當國民具有較高的科學素養,自然國家經濟的競爭力亦相對提升。
國立科學工藝博物館陳訓祥館長表示,科工館長年致力於推廣科普教育,以「科技生活化、生活科技化」之理念,將科學學習融入生活當中,將深奧的科學概念轉化為一般民眾能夠理解的語言,可說是與「全國科學探究競賽-這樣教我就懂」的理念不謀而合。很高興本屆競賽能在科工館舉辦,希望參賽選手都能抱回滿滿的收穫。
競賽詳細資訊請洽官網http://sciexplore.colife.org.tw/查詢。
【2020全國科學探究競賽-這樣教我就懂】得獎名單
國小組
名次
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學校
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題目
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指導老師
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參賽同學
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第一名
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新北市仁愛國小
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沒電的電池怎麼了
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張霙秀、
粘育瑋
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陳宥潔、
劉美岑
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第二名
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臺北市民生國小
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滴水不留,滴油不漏-葉子疏水親油真有趣
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關婉琪、
周麗華
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林宜昉、
許家綺、
丁宥云
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第三名
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臺北市再興小學
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富蘭克林與靜電馬達
Franklin & Static Electricity Motor
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楊朝芳、
吳彥杰
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陳威齊、
羅浤源
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優選
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新北市育才國小
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靜電空氣濾網真的有用嗎?
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歐怡均、
吳建德
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黃至毅、
黃彥綱
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優選
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高雄市陽明國小
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口罩續命術
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薛育青、
許力引
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洪和誼、
廖祐陞
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優選
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臺南市寶仁小學
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美白牙膏攻略
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王耀輝
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黃泓皓、
鄭意璇、
楊鈞翔
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國中組
名次
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學校
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題目
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指導老師
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參賽同學
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第一名
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桃園市桃園國民中學(自主學習3.0實驗室)
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火焰之舞的奧秘-研究火焰周圍的結構對火焰的影響
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戴明鳳
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張又懿、
吳宇硯
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第二名
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高雄市陽明國中
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流向的玄機
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侯依伶、
侯佳伶
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張育綸、
許東竣、
許東樺
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第三名
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臺中市明道高中國中部
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「霧」入歧途
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孟加樂、
陳沛鴻
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王睿渝、
張裴容、
劉羿岑、
陳瑞韓
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優選
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臺北市蘭雅國中
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一罩難求,人心惶惶-初探口罩殺菌再生方法之研究
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張博翔、
徐健倫
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張人叡、
陳輔宇、
王聖崴、
陳昱棠
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優選
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高雄市陽明國中
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小小矽膠粒 大大吸水力
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翁郁凰
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陳子彬、
楊睿凱、
楊鈞安、
陳柏丞
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優選
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高雄市明華國中
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心瘋作浪~造波器的製作歷程與與班級分享經驗
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吳德儀、
陳晏閔
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楊棨任、
廖柏凱、
謝昀翰、
王智祺
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高中職組
名次
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學校
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題目
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指導老師
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參賽同學
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第一名
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臺南市臺南一中
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大花裡的小蟲-探討尖角薊馬與大花咸豐草間的交互作用
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鄭楷騰、
江芝韻
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蘇新證、
李哲融、
杜弈勳、
吳湧波
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第二名
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臺南市臺南一中
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「逸」猶未盡-量化探討不同氣體穿透泡膜速率不同之因素
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劉獻文
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李承彥、
蘇柏誠、
杜明謙
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第三名
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國立師大附中
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口罩怎樣能很罩-探索口罩使用及保養方法
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詹秀雯
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陳祥宇、
許皖泓、
周若行
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優選
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印尼泗水臺灣學校
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當我塑膠做的?!玉米粉、馬鈴薯粉也能變塑膠?
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王暉絢
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何羽晨、
周美琪、
黃郁蓁
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優選
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臺北市永春高中
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魔鬼的步伐
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李奕璟
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賴怡廷、
蔡惠如、
張琳揚
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優選
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臺北市永春高中
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怎樣才能”優”—自製優格探討
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陳玠霖
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林映慈、
黃冠臻、
楊心儀、
黃敬雯
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教師組
名次
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學校
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題目
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參賽老師
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第一名
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桃園市建國國中
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IoT智慧化遠端資訊回饋節能屋
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許宜婷
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第二名
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屏東縣明正國中
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跨領域科技防疫大作戰_自製酒精消毒噴霧機
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洪孟潔、
呂清豪
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第三名
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高雄市高雄女中
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天生高手-維生素C的抗氧化作用
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李明勳、
呂雲瑞
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優選
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高雄市新興國小
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勇闖侏儸紀
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王良友、
曾慧琳
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優選
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國立師大附中
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連結完美與不完美的振盪-從能量耗散系統說起到混沌非線性蝴蝶效應
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李柏翰
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優選
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國立師大附中
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從電影模仿遊戲學習資料加密技術
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林俊卿
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海洋科學組
名次
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學校
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題目
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指導老師
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參賽同學
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第一名
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新北市立新店高中
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你好震,真可嘯?
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陳正昌
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顏芊芹、
劉訓琦、
馮允芊
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第二名
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國立臺南高級海事水產職業學校
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一氣呵成-自製水中吸塵器
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劉美智、李進傑
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葉俊杰、
郭書佑
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第三名
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基隆市立安樂高中
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探討風與洋流對有帆、無帆無動力小船之影響
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劉慈先、陳正昌
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吳宇晏、
鄭宇廷、
文宗彥、
蘇翊愷
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優選
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國立師大附中
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菌之呼吸.噬之型.油切
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王靖華、洪逸文
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程鈺翔、
郭元晟、
楊祐承
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優選
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臺北市立景美女中
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探究人工智慧AI辨識綠蠵龜的能力
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陳瑩璇
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陳翎、
蔡婷而
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優選
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國立臺南二中
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用海嘯打海嘯
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吳隆枝
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許孟楷、
洪懌平、
陳威穎、
歐陽立庭
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社會組
名次
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參賽者
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題目
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第一名
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懷顥
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薛丁格的檢驗-淺談檢驗結果的不確定性
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第二名
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王昱堯
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數據說真話?揭穿統計的幻術-辛普森悖論
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第三名
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唐永曄
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照妖鏡下的麥克筆
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優選
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林弘杰
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探究玻璃心-玻璃是什麼打破的?
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優選
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林庭安
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眼見為憑?其實大腦正在控制你的眼睛!
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優選
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吳允安
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75%「酒精」能夠消毒 為何「酒」不能消毒?
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